Оновлено методичні рекомендації щодо внутрішньої системи якості освіти у ЗЗСО

Затверджено нову редакцію Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 16.04.2026 № 641). Оновлення документа зумовлене необхідністю врахування практичного досвіду, отриманого під час проведення інституційних аудитів, а також результатів самооцінювання освітніх і управлінських процесів у закладах освіти. Крім того, у змінах відображено положення нових нормативно-правових актів, зокрема законодавства у сфері академічної доброчесності.

Сутність внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Внутрішня система забезпечення якості освіти визначається як сукупність умов, процедур і заходів, що реалізуються у закладі освіти з метою підвищення ефективності освітніх і управлінських процесів. Зазначена система безпосередньо впливає на якість результатів навчання учнів, сприяє формуванню ключових компетентностей, а також забезпечує всебічний розвиток особистості. Її впровадження є одним із ключових інструментів підвищення якості освітньої діяльності закладу.

Моделі самооцінювання у закладах освіти

У новій редакції рекомендацій запропоновано кілька моделей організації щорічного самооцінювання, що дозволяє закладам освіти обирати найбільш ефективний підхід відповідно до власних потреб і можливостей.

Серед основних моделей виокремлено:

• комплексне самооцінювання за всіма компонентами внутрішньої системи;
• самооцінювання за окремими напрямами освітньої діяльності з періодичним проведенням комплексного аналізу;
• оцінювання за рівнями освіти (початкова, базова, профільна середня);
• розроблення та впровадження власної моделі самооцінювання закладу освіти.

Такий підхід сприяє підвищенню автономії закладів освіти та забезпечує гнучкість у впровадженні внутрішніх процедур контролю якості.

Академічна доброчесність як ключовий елемент системи

Важливим компонентом внутрішньої системи забезпечення якості освіти визначено систему та механізми забезпечення академічної доброчесності.

Рекомендовано передбачити у Положенні про внутрішню систему окремий розділ, присвячений забезпеченню академічної доброчесності у закладі освіти. Це питання стосується всіх учасників освітнього процесу — учнів, педагогічних працівників та адміністрації.

Педагогічна рада закладу має визначити:

• види академічної відповідальності;
• порядок виявлення та встановлення фактів порушення;
• механізми реагування на такі порушення.

Окрему увагу приділено врегулюванню використання штучного інтелекту в освітньому процесі, що є актуальним викликом сучасної освіти.

Оцінювання освітньої та управлінської діяльності

У рекомендаціях також окреслено підходи до розроблення та застосування критеріїв, правил і процедур оцінювання результатів навчання учнів, педагогічної діяльності та управлінських процесів.

Зазначено, що ефективна система оцінювання має бути:

• прозорою;
• об’єктивною;
• зрозумілою для всіх учасників освітнього процесу;
• спрямованою на підвищення якості освіти.

Використання чітких критеріїв дозволяє забезпечити системність у прийнятті управлінських рішень та підвищити довіру до результатів оцінювання.