Функціональні обов’язки асистента учителя: сфери відповідальності та перевищення повноважень
Управління звертає увагу, що посада асистента вчителя вводиться до штату закладу освіти для забезпечення досягнення учнями з особливими освітніми потребами результатів навчання, передбачених у відповідному Державному стандарті загальної середньої освіти. Державної служби якості освіти у Чернівецькій області
Відповідно до Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти асистент вчителя:
– здійснює спостереження за учнем з метою вивчення його індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів, потреб та можливостей;
– за результатами спостереження за учнем з особливими освітніми потребами інформує членів Команди супроводу щодо його індивідуальних особливостей, інтересів, потреб та можливостей;
– спільно з вчителями бере участь в організації освітнього процесу учня з особливими освітніми потребами;
– надає допомогу учням з особливими освітніми потребами в організації робочого місця, у виконанні завдань, у концентрації уваги, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учня з особливими освітніми потребами;
– надає допомогу вчителю в організації освітнього процесу;
– спільно з вчителем бере участь у плануванні освітнього процесу;
– сприяє соціалізації учня з особливими освітніми потребами та включенню його до учнівського колективу;
– забезпечує індивідуалізацію освітнього процесу для учня з особливими освітніми потребами шляхом адаптації освітнього середовища, адаптації та / або модифікації навчальних матеріалів та підготовки індивідуальних завдань відповідно до індивідуальних особливостей розвитку учня з особливими освітніми потребами, його потреб та можливостей;
– бере участь у розробленні індивідуальної програми розвитку;
– бере участь у підготовці індивідуального навчального плану;
– спільно з вчителем оцінює рівень досягнення поставлених цілей навчання, передбачених індивідуальною програмою розвитку, динаміку розвитку учня з особливими освітніми потребами;
– надає інформацію батькам учня з особливими освітніми потребами щодо здобуття ним загальної середньої освіти.
За результатами спостережень за роботою асистентів учителя на уроках під час проведення інституційних аудитів узагальнено типові випадки перевищення ними своїх повноважень.
Що не повинен робити асистент учителя?
Асистент учителя:
- не веде самостійно урок;
- не дає самостійно завдань під час уроку чи домашніх завдань;
- не здійснює оцінювання учнів;
- не звільняє учнів від уроків, зокрема не складає розклад відвідування уроків учнем з особливими освітніми потребами;
- не обирає самостійно навчальний матеріал та методики викладання без узгодження з вчителями, які працюють у цьому класі;
- не розробляє самостійно індивідуальну програму розвитку;
- не здійснює направлення батьків (інших законних представників) до вузьких спеціалістів;
– не змінює самостійно освітню траєкторію учня;
– не надає (не проводить) у межах свого педагогічного навантаження корекційно-розвиткові та психолого-педагогічні послуги (заняття);
– не надає консультацій та завдань замість вчителя-логопеда, практичного психолога чи інших фахівців;
– не здійснює фізичний супровід здобувача освіти ;
– не забезпечує соціально-побутові потреби здобувача освіти, зокрема не зобов’язаний надавати допомогу в одяганні/роздяганні, відвідуванні туалету, харчуванні. Це робить асистент дитини (учня), що не є педагогічним працівником.
Детальніше: Примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти:
